ใช่-หรือ-ไม่ ธรรมชาติสันสร้างปลายทางของนํ้า

ไม่ว่าฝนจะตกมากหรือนํ้าจะผ่านลงมามากพื้นที่เมืองหลวง กทม. จะเป็นพื้นที่สุดท้ายในการรับและระบายนํ้าลงทะเล เส้นหลัก คือเจ้าพระยา เส้นรองท่าจีนและบางประกง ส่วนในพื้นที่กทม.และจังหวัดใกลเคียงก็จะมีคลองย่อยในการระบายนํ้าสูเส้นหลักและเส้นรอง คลองใหญ่บางเล็กบางตามพื้นที่ทีธรรมชาติสันสร้างที่สูงลงสูที่ตํ่าเส้นไหนนํ้ามากธรรมชาติก็สร้างใหญ่ตรงไหนเป็นแอ่งธรรมชาติก็สร้างให้ลึกลงทางไหนนํ้าน้อยก็สร้างให้เล็ก ไม่ว่าพื้นที่ส่วนไหนจะเป็นแอ่งหรือเป็นอย่างงัยก็แล้วแต่ ธรรมชาติสร้างทางออกหรือกลไกทางออกของนํ้าเสมอ(อย่างเช่นที่เห็นอย่างเด่นชัดโดยที่ไม่ต้องใช้การศึกษาวิศวะกรรมศาสตร์ทางนํ้ากลไกที่ธรรมชาติสร้างและเห็นอย่างเด่นชัดคือนํ้าจืดดันนํ้าเค็มไม่ให้เข้าพื้นที่) เว้นเสียแต่มนุษย์หลงคะนองคิดว่าต้วเก่งเหนือธรรมชาติจึงมิอาจเห็นทางแก้ไขรังแต่สร้างสิ่งที่ทำให้เกิดภัยอันตรายมากขึ้นจากธรรมชาติ นะปัจจุบันเหตุที่เกิดขึ้นไม่อาจโทษส่วนใดส่วนหนึ่งหรือใครคนใดคนหนึ่งเป็นปัญหาหรือภัยของทุกๆคนที่มีส่วนรับผิดชอบด้วยภาวะการเปลี่ยนความเจริญนําพาซึ่งความสะดวกสะบายโดยใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมากมายโดยที่ไม่ทดแทนและทำลายอย่างรู้ไม่เท่าทัน การมีระบบระบายนํ้าที่ดีมีประสิทธิภาพใช้ได้ทั้งระบายจัดเก็บและประโยชน์อีกมากมายแต่สิ่งที่สำคัญยิ่งคือความรับผิดต่อส่วนรวมในการใช้ธรรมชาติร่วมกันเพื่อประโยชน์ที่ยั่งยื่น โดยเฉพาะประเทศของเราส่วนใหญ่เป็นเกษตรกรที่ผลิตสิ่งที่สำคัญคืออาหาร ปัจจัยหลักคือนํ้าและอากาศเมื่อประเทศของเราทุกคนมีระบบจัดการเรื่องแหล่งนํ้าที่ดีตั้งแต่ต้นฤดูหรือต้นนํ้าจะภัยแล้งหรืออุทกภัยปัญหาที่จะหนักก็กลายเป็นเบาหรือไม่มีเลย

หน้าฝนแล้ว คิดเหมือนกันหรือเปล่า ใช่หรือไม่

เมื่อเข้าหน้าฝน ผู้คนที่ประสบกับปัญหาภัยนํ้าท่วม ต่างเริ่มว่าดพวาปีนี้จะท่วมอีกมัย เราหรือผมหรือคุณต่างก็คงลุ่นไม่ให้ท่วมเหมือนปีที่แล้ว ต่างก็มีความคิดต่างนานาว่าต้องทำอย่างนั้นต้องทำอย่างนี้ เราก็ลองคิดกันว่าแบบนี้เหมือนกันหรือเป่ลา....ถ้าทำแบบนี้ถ้าเกิดเหตุการณ์เหมื่อนปีที่แล้วก็คงจะหนักเป็นเบาหรือท่วมน้อยกว่าและใช้ระยะเวลาท่วมไม่นาน  การอยู่อย่างปลอดภัยคือการเรียนรู้ธรรมชาติเพื่อหาทางป้องกันและบรรเทาจากเหตุการณ์ให้เสียหายน้อยที่สุด มีเครื่องมือทางวิทยาศาตร์มากมายที่บงชี้การเกิดมีสถิติของการเกิดจากตามธรรมชาติ พูดถึงหลักการการวางแผนก็จะประกอบไปด้วย ระยะเวลาของการเกิด ธรรมชาติของการเกิด ผลคาดการของเครื่องมือวิทยาศาตร์ สถิติของการเกิดในและละพื้นที่ และการเตรียมการทางระบายนํ้าและเก็บนํ้าแก้มลิงการปฎิบัติให้เกิดผลอย่างเต็มประสิทธิภาพก็จะประกอบไปด้วยผู้เกี่ยวข้อง ทั้งภาครัฐ ภาคประชาชน และภาคเอกชน การวางแผนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบตามลำดับขั้นตอนการทำงานและทันต่อเหตุการณ์ เริ่มจากการบงชี้ทางเครื่องมือวิทยาศาสตร์ พื้นทีที่จะเกิด และการเกิดขึ้นจาากสถิติที่เคยเกิด หน่วยเฝ้าระวังจะเป็นด่านแรกของแต่ละพื้นที่และเป็นข้อมูลการตัดสินใจในการดำเนินการต่อไป ถ้าจะต้องลงรายละเอียดคงต้องไปดูแต่ละหน่วยงานของราชการมีอำนาจหน้าที่อะไรดำเนินการได้มากน้อยเท่ารัยจะสอดคล้องกันอย่างรัย ภาคประชาชนต้องทำอย่างรัย ภาคเอกชนสนันสนุนในด้านอะไรและทำอะไรได้บาง คงจะต้องเขียนกันยาวและรายละเอียดคงจะมาก แบบย่อ เริ่มตั้งแต่การเกิด ฤดูฝนเริ่มตั้งแต่ เดือนพฤษภา ถึงเดือนปลายเดือนตุลาคม ตกตั้งแต่เหนือลงมาใต้ เงื่อนไขการระบายนํ้า จำนวนปริมาณนํ้า (ตกน้อยระบายมากก็กระทบแล้ง) ระยะเวลาที่เกิด เกิดขึ้นจากทางไหนก่อนหรือหลัง ระยะเวลาการหนุมของนํ้าทะเล  หมายเหตุเมื่อรัยก็ตามที่ฝนตกท้ายเขื่อนหรือปลายทางการไหลลงทะเลเป็นจำนวนมากแล้วละบายออกลงทะเลไม่ทัน แล้วเกิดฝนตกหนักที่เหนือเขื่อนทำให้นํ้าเต็มเขื่อน แล้วฝนลงซํ้าอีกครั้ง ยังไงก็ท่วม

แบบเราแบบชาวบ้านกับการศึกษาใช่ - หรือไม่ 2

ถ้าพูดถึงรูปแบบ ของการจัดการในยุคปัจจุบัน หลักหรือโครงสร้างจะเหมือนและคล้ายกันจากประเทศที่พัฒนาแล้วทุกส่วนของอาชีพ (การจัดการรูปแบบหรือบริหารการจัดการ) อยู่ที่มิติที่เป็นวิธีการซ้อนๆกันที่เกี่ยวข้องกันเพื่อต้องการผลรับของแต่ละโครงสร้างที่กำหนด (มิติในที่นี้คือ ธรรมชาติของแต่ละประเทศพื้นเพความเป็นมานิสัยใจคอของผู้คนวัฒธรรมขนบธรรมเนียบประเพณีที่สืบทอดกันของแต่ละภูมิภาคประวัติศาสตร์เป็นสิ่งที่กำหนดอาณาคตคือการเรียนรู้ความผิดพลาดในสิ่งที่เกิดขึ้นทั้งแง่ดีและไม่ดีต่อส่วนรวมหรือส่วนตัว) เมื่อต้องเปิดรับการเปลี่ยนแปลงระบบทุนนิยม หรือการต่อสู้ที่แต่งต่างจากอาดีตที่ใช้วิธีมุ่งทำลายชีวิตซึ่งกันและกันเพื่อนครอบครอง เกี่ยวยังไงกับรูปแบบการศึกษา เกี่ยวยังไงกับประเทศ เกี่ยวยังไงกับอาณาคตของประเทศ ถ้าพูดถึงการศึกษาที่มีวุฒิธิหรือดีกรีคุณวุฒิในสาขาต่างๆ ทั้งจากต่างประเทศหรือในประเทศได้มาจากการลอกเรียนแบบในการทดสอบจากการท่องจำความสามารถมาจากความอดทนที่จะท่องจำวัดผลจากการทดสอบ เรียนรู้จากวิธีการจากการกระทำซํ่าๆที่เขียนขึ้นเป็นบทเรียน เมื่อมีเหตุก็ต้องมีผล เมื่อไม่ได้สร้างเหตุย่อยสงสัยในผลที่เกิดขึ้นจากเหตุ นั้นเป็นเหตุของการทดสอบ เมื่อต่างฝ่ายต่างสร้างเหตุเพื่อต้องทราบผลในความเป็นจริงในแต่ละสาขาอาชีพยิ่งในตำแหน่งสูงๆก็เกี่ยวกับผู้คนมาก เกี่ยวกับประเทศ รูปแบบหรือโครงสร้างที่ใช้กัน ก็มาจากผลที่ต้องการให้เกิดอย่างสัมฤทธิผล

แบบเราแบบชาวบ้านกับการศึกษาใช่ - หรือไม่ 1

เราๆท่านๆ ลองคิดกัน แบบบ้านๆ กับอณาคตการศึกษาและการเปลี่ยนแปลงในการดำรงณ์ชีวิตความเป็นอยู่ส่วนใหญ่มีความรู้และแปรเปลี่ยนตามเหตุการณ์ และทุกๆอาชีพไม่แตกต่างอะไรกับรูปแบบที่คล้ายๆกัน ตั้งแต่ผู้มีอำนาจสูงสุดด้วยความยิมยอมของประชากรส่วนใหญ่ของประเทศ รูปแบบในที่นี้ก็คือ การจัดการอย่างเป็นระบบ และตรวจสอบอย่างเป็นขั้นตอน มีเวลากำหนดอย่างชัดเจน ปรับเปลี่ยนแก้ไขเพื่อเป้าหมายอย่างจริงจังเพื่อบรรรุวัตถุประสงค์เป้าหมายที่กำหนดไว้ เราๆท่านๆเลี่ยงหนีไม่ได้กับอาชีพเพื่อดำรงด์ชีวิต จึงหนีไม่ได้กับการศึกษาในแต่ละเรืองมีหรือไม่มีทักษะของแต่ละคนคือการแสดงออกว่าเป็นเช่นรัยในส่วนของอาชีพ อาชีพที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับความเป็นไปของประเทศ ข้าราชการ ได้รับผลตอบแทนเกีตรติยศชือเสียงจากภาษีส่วนใหญ่ของประชากรของประเทศ แล้วการศึกษาแบบไหนที่จำเพาะกับหน่วยงานต่างๆเพื่อประชาชนแล้วการศึกษาแบบไหนจำเพาะกับเอกชนแล้วการศึกษาแบบไหนที่เหมาะกับประชากรส่วนใหญ่่แล้วรากฐานแบบไหนทำให้ประชากรส่วนใหญ่ทำร้ายประเทศน้อยที่สุด ถ้าพูดถึงความรู้หรือการศึกษาเมื่อด้านใดด้านหนึ่งมากกว่ากันปัญหาย่อมเกิดขึ้นกับประชากรส่วนใหญ่ รุนแรงหรือไม่รุนแรงสะสมหรือไม่สะสมของปัญหา ง่ายที่สุดถามตัวของตัวเราเองว่าถูกใจเค้าไม่ถูกใจเราหรือต้องการแบบถูกใจเราพวกเราเป็นสิ่งกำหนด แล้วประเทศของเราจะเดินไปทางไหน ลองคิดกันในรูปแบบที่คล้ายกัน ในส่วนของภาครัฐจะมีข้อมูลร่วมของทุกๆอาชีพ

แบบเราแบบชาวบ้านกับการศึกษาใช่ - หรือไม่

ช่วงกับบ้าน ส.ท. ได้ทำตัวนิ่งๆ ได้เข้าไปเยี่ยมยายคุณยายที่นอนอยู่ในห้อง ICU คุณยายอุบล มองดูรอบๆมองการเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงตั้งแต่จำความได้จนถึงปัจจุบัน ยังคงสับสนกับการเปลี่ยนแปลงของทุกๆอย่างกับคำถามและคำตอบ(ทุกอย่างค่านิยมอยู่ที่เงิน) เหมือนจะดีแต่ก็ได้แค่เกือบดีเหมือนจะไม่ดีแต่ก็ได้แค่เกือบไม่ดี ยิ่งประเทศเปิดกว้าง อย่างไหนที่ดี อย่างไหนที่ไม่ดี เราๆท่านๆต่างเป็นหนูทดลอง โดยที่ไม่รู้ตัว เข้าเรือง จะดีหรือไม่ดี ถ้าผู้มีอำนาจกำหนดโดยใช้ทางอ้อมในการคอนโทรนหรือกำหนด มนุษย์ตั้งแต่เกิดจนหมดอายุลมหายใจ โดยใช้รูปแบบการจัดการ ประเทศไทยและแนวโน้นในอณาคตโดยใช้การศึกษา โดยใช้อาชีพ โดยใช้ความมั่นคงของประเทศเป็นบรรทัดฐานหรือข้อกำหนด เราลองจำแนกแบบหยาบๆโดยไม่ละเอียดพอเข้าใจ การศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักๆ เหมือนความจำที่ต้องใส่เขาไปโดยระลึกอยู่เสมอตาบที่มีลมหายใจ ขนบธรรมเนียบประเพณีวัฒนธรรมประวัติศาสตร์ชาติไทยแผ่นดินไทยยังคงอยู่ได้เป็นเอกราชคงอยู่ได้อย่างรัย (เพราะเมื่อรู้ถึงความยากลำบากการทำร้ายประเทศก็ลดน้อยลง) บวก ลบ คูณ หาร ภาษา อาชีพหลักของประเทศคือการเกษตร เป็นความพร้อมที่จะแยกออกไปแต่ละอาชีพ ข้อกำหนดบังคับมาตรฐานการศึกษาที่ ม.3 การคัดกรองความชอบและความรู้ความสามารถที่ติดตัวมา ลองคิดดู อาชีพหลักๆของประเทศแยกออกไม่กี่อย่าง เช่น ข้าราชการ เอกชนหรือรัฐวิสาหกิจ การเกษตรและทั้วไปหรือเบ็ดเตล็ด ประชากรไทย 65 ล้านคนหรือมากกว่า65 ล้าน ถ้าขยายความลึกลงไปแต่ละด้าน (คงจะต้องเขียนกันยาวถึงผลดีและเสียควบคู่เปรีบยเทียบและความเป็นไปได้) ข้อกำหนดอยู่ที่ผู้มีอำนาจทิศทางการศึกษาของเด็กไทยจะมีผลออกมาอย่างไร เหตุเป็นที่มาของผล ดังเช่นปัจจุบัน ที่มีผลอยู่ ใบวุฒิธิการศึกษาที่สูงนับล้านๆๆใบไม่สามารถเป็นประโยชน์แต่กับมีแต่สร้างโทษสร้างปัญหา แต่การศึกษาความรู้ความสามารถประสบการในแต่ด้านยังคงจำเป็นต่อประเทศและอาณาคตของประเทศ อยู่ที่ผู้มีอำนาจทั้งหลายจะแปรเปลี่ยนปรับเข้ากับยุคสมัยที่ไม่มีพรหมแดนอย่างไร อย่างเช่น อาชีพไหนควรที่ให้ความสำคัญของวุฒิธิการศึกษาความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ และอาชีพไหนปรับเปลียนเทียบโอนในความรู้ความสามารถสู่สากล

อำนาจในคำว่าประชาธิปไตย

ในความเห็นอาจจะไม่ใช่ - หรือใช่ ความเป็นไปในประเทศไทยระหว่าง 10 ปีที่ผ่าน ของการเรียกร้องระบบระบอบประชาธิปไตย ควบคู่กับการเจริญเติบโตของประเทศ อำนาจหรือขั้วอำนาจเริ่มเด่นชัดในระบบระบอบประชาธิปไตยของรัฐธรรมนูญในความหมาย(ระเบียบข้อบังคับหรือกฎกติกาในการใช้ของส่วนรวมเพื่อความสงบและผ่าสุกภายในประเทศ) ขั้วที่สร้างอำนาจแบ่งออกได้ ภาคนักการเมือง ภาคนักวิชาการ ภาคนักธุรกิจ ภาคข้าราชการ ภาคพ่อค้าประชาชน ความวุ่นวายเริ่มเด่นชัด เมื่อการใช้อำนาจในระบอบประชาธิปไตย เบียงเบนจุดประสงค์ แอบแฟงด้วยอำนาจที่ควรจะเป็น ความวุ่นวายก็ทวีความรุ่นแรงดังที่เกิดขึ้น ตั้งแต่ขั้วอำนาจเสื้อเหลือง ยับยั่งโดยสถาบันหลักรั้วของชาติ ขั้วอำนาจเสื้อแดง ขั้วอำนาจหลากสี (ในความหมายของขั้วอำนาจในระบบประชาธิปไตยคือภาคต่างๆที่กล่าวของแต่ละคนมีความเห็นที่ตรงกันจึงรวมเป็นกลุ่มในแต่ละความเห็นที่ตรงกัน) ต่างฝ่ายต่างไม่ยอมรับในกฎกติกาหรือข้อบังคับ ต่างฝ่ายต่างสร้างกฎระเบียบของกลุ่มตัวเองขึ้นมาเพื่อต่อรอง เวลาที่ผ่านมากับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นเครื่องชี้นำเป็นอย่างดีว่า ประเทศของไทยมี 77 จังหวัดต่างเชื้อชาติต่างเผ่าพันธุ์กันกระจายอยู่ต่างมีฐานอำนาจของแต่ละฝ่าย การปลดปล่่อยหรือการสร้างอำนาจใหม่ คำว่าประชาธิปไตยหรือระบบระบอบประชาธิปไตยเป็นเครื่องมือที่ดีที่สุดถ้าอำนาจนั้นต้องการพูกขาด